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    在培训中学,在培训中思

    来源:皇冠现金投注网真实吗     时间:2010/11/2     阅读次数:

    作者:陈永畅  来源: 发布时间:2010-06-04 11:24:43.0
    (宝安区皇冠现金投注网真实吗 ,广东深圳, 518001
    肇庆一行,为期两天的听课学习,让我受益匪浅,感受良多,从中得到了很多的启发,也使自己对教材和教学有了新的看法和思考。这次活动的主题主要是“计算教学”和“解决问题”,所以上课的老师就只能围绕这个主题选择上课的内容。由于这部分教学内容的知识本身的枯燥性和抽象性,所以很多的教师对这块的教学内容都很头疼,学生也很厌烦这样的课程,可是这次比赛的 12 节课都利用各种手段是这样的课程变得有趣,各为比赛的教师凭借着自己的精湛的教学艺术和课堂的调控能力给我们展示了怎么样上好这样的课。下面我对这次学习谈自己的几点看法:
    1、          充分发挥信息技术的优势,优化教学过程;
    随着社会信息化的进一步加强,信息技术给教育带来了更深层次的影响, 在小学数学教学中,适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,能使抽象的教学内容具体化、清晰化。在这次的比赛课中,各位老师都充分的利用信息技术的特点合理的把知识展现在学生面前。
    例如:惠州市第十一小学的宋小敏老师执教的《营救白雪公主---乘法练习》一课,她创设了完整的故事情节的情境让学生一次又一次的闯过恶毒的皇后布下的关卡,利用自己的聪明才智打败卫兵(每个卫兵隐藏一个乘法算式),这节课中宋老师精心的设置不能不让我兴叹不已,学生随着电脑课件的动画不知疲倦的练习着、演算着,在不知不觉中学生的计算能力从中得到了巩固。
    所以说合理的利用信息技术能够提高我们的课堂的教学效率和使我们的课堂变得生动和有趣。
    2 、以课标为依据、以学生的生活体验为基础创设学习情境。
    《数学课程标准》指出:数学课程“不仅要考虑数学本身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程”。确实无论是从学生的个性特征还是心理特征来考虑,让学生亲自在已有的生活模型中探究数学问题,那是最为简便和有效的方法,而这次的课大部分都很重视这点。
    例如:湛江第一中学金沙湾学校的黄小娜老师执教的《两位数加两位数的口算》一课,她建立了一个让学生当小助理组织湛江洲岛一日游,从而引出两位数加两位数的口算,让学生设计方案坐船,概括多种计算的方法。接着游览结束后有在海岛买纪念品的情境让学生巩固学习内容,这节课一环口一环,让学生在已有的旅游和购物的情境中学习数学知识,让学生解决着构造出来的数学模型中的问题,学生乐学不疲。
    3、          归还学生的主体地位,重视学生探究能力的培养。
    纵观这些年,总会有人议论为什么中国的学生的动手能力差或是探究的能力弱的问题。那究竟是为什么呢?让我们一起来看看别人的教学方式或许我们就有头绪了。记得曾在一本书中看到国外的教学方式是很人性化的,一般是早上上课,下午不上课,上课的时候很多的时候是把时间都给学生自己探究,老师指导,并且很重视学生利用周围的资源、查阅资料等手法使学生成为一个很独立的整体,学生自己的个人能力就提高了。虽然我一直认为数学中概念和知识点的讲解“接受式”的教学是不可少的,但是对于方法和规律等知识我还是很推崇采用“探究”的方式让学生更好的掌握的。
    例如:深圳市福田区石夏学校小学部胡爱民老师执教的《找规律》一课,就是很重视学生探究能力的培养,课由一音乐节奏导入,让学生发现有什么样的规律,再让学生总结表示的方法(字母、数字、画图等),最后出现如果数字很大的时候,利用前面的方法还可行吗?从而学生发现探究出用算式的方法来解决更为方便,整节课老师用着和蔼、幽默的语言引导着学生一步一步的向新知识靠近,从而学生们都参与了知识的发现和接受的全过程。
    俗语言“不思则不进”,确实作为一个完整的人,对于一些事或人你只是一味的肯定,而不对它的缺点也引起注意,我想进步那是很慢的,所以我在肯定了上述课的优点的同时我便从脑海里有了各种各样的问题:
    这次课很多采用的都是小组合作座位和教学,这不禁让我有了这样的问题:“是不是课堂有了小组合作就算是体现了学生的主体地位了呢?”至少我觉得至今这么觉得的老师不在话下。“小组合作时教师要干什么呢?”“在课堂上学生满堂的说是体现了学生的主体地位了吗?”“小组合作多了那学生的独立思考的时间去哪了呢?”
    吴正宪 老师曾这样说过:“小学数学教师的任务并非是只把教材上的知识教给学生就行了,这充其量是个‘搬运工’,为了丰富学生的知识,提高学生的数学素养,教师应充分挖掘课程资源,把广阔的数学世界中捕捉到的有趣史料和故事引入课堂,让孩子们在愉悦的心境中去欣赏古代名题及近代精品之作”。所以我不禁想问“为什么我们不利用我们数学本身的一些有趣的因素来修饰我们数学的外表呢?”“科学的利用数学资源来增加数学的魅力呢?”而魏彬主任的那节计算课却让我记忆犹新,她把数学与文学中的回文拉上关系,让学生不断在不知疲倦的计算着、演练着。这也未尝不是一节很成功的习题课。
    每次外出的学习总是带给我惊喜,让我不断的进步,无论是教学理念,还是教学方法方式都让我受益匪浅,也同时带给了我很多的疑惑,但是我觉得只要疑惑你才会不断的进步,才能形成自己独到的教学理念和教学方式,才结合自己的教学实际作出好的调整,让自己成为学生喜欢、家长放心的老师。

     




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